Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas

Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas

Conhecer e compreender através dos textos diversos os diferentes comportamentos socioculturais dos países falantes da língua inglesa

Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas

Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade

Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo o assunto, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares

Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo

Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica

Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas

Identificar no texto a linguagem gráfica como uma das estratégias de leitura para a interpretação do mesmo

Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas

utilizar o presente simples e o presente continuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade

Empregar, de forma inteligível, o verbo modal “can” para descrever habilidades (nopresente)

Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical

Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto

Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto

Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar

Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa

Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas

Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas

Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade

Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo o assunto, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares

Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo

Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical

Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto

Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto

Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos,preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar

Localizar informações específicas em texto

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros)

Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias

Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso

Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções

Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (‘) + s

Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos

Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (_ed)

Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa

Utilizar sites voltados para o ensino de idiomas para que as quatro habilidades da língua inglesa: escuta, fala, leitura e escrita sejam praticadas

Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua)

Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado

Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade

Apresentar de forma lúdica atividades voltadas para culinária, dança e comunicação oral

Compreender que o sotaque de sua região ao pronunciar palavras em inglês faz parte de sua cultura e identidade

Comparar o patrimônio cultural nacional com a de outros países falantes da língua inglesa

Relacionar a história do patrimônio cultural nacional com a de outros países falantes da língua estrangeira, fazendo alusão a locais de uma cidade, tais como: museu, prefeitura e pontos turísticos

Criar blogs voltados para a cultural local, regional e/ou nacional com o objetivo de se familiarizar com as diferentes formas de pensar, se vestir e interagir em sociedade

Utilizar traços da cultura regional através de vocabulário voltados para a culinária, vestimenta, modo de se cumprimentar e falar